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摘要
當分子生物課變成照本宣科的名詞背誦大會，我們幾個死黨決定把實驗室冰箱裡的限制酶變成突圍武器——這篇要聊的是怎麼用放學後的熱血對抗僵化教學。 歸納要點:
- 那堂課講PCR原理時，我盯著儀器發呆——直到自己動手調試引子濃度，才發現課本上的『變性-黏合-延伸』突然活過來了
- 跑膠片失敗三次後終於明白：緩衝液pH值差0.5就像煮菜鹽巴放錯量，那些老師隨口帶過的細節才是關鍵魔鬼
- 偷偷用社團時間重複培養大腸桿菌，結果平板上意外長出彩虹色菌落——原來教科書沒寫的變異現象比考試題目有趣十倍
進高中前，生物這一科目對我來說，總是有點讓人頭痛。印象裡，好像就是得把一些理論背熟，再硬記到腦袋裡，然後考完試沒多久就全忘了。有些人可能也有過類似的感覺？反正我那時候就是如此，說不上討厭，但肯定也談不上喜歡。
不過進了高中後，情況慢慢變得有點不同。老師帶著我們做的那些東西，比國中多出不少實作經驗。有幾次課堂上還會講到現實生活裡會遇見的疾病——大概佔三成左右吧，不完全只談理論。這種切身相關的內容，有時候會讓人多留意一下。不知怎麼地，那段時間我第一次碰到顯微鏡。雖然現在想起來細節有點模糊，好像班上將近一半同學都跟我一樣從沒用過。
回頭看，其實我對生物的看法，是在那個階段開始慢慢改變的，只是當下並沒有特別察覺。有些小事，比如實驗、顯微鏡、疾病案例穿插在課程裡，看似瑣碎，但或許真的影響了一些人的學習動機。不一定每個人都有相同經歷啦，但至少在我的班級裡，這種氛圍算是漸漸出現了。
不過進了高中後，情況慢慢變得有點不同。老師帶著我們做的那些東西，比國中多出不少實作經驗。有幾次課堂上還會講到現實生活裡會遇見的疾病——大概佔三成左右吧，不完全只談理論。這種切身相關的內容，有時候會讓人多留意一下。不知怎麼地，那段時間我第一次碰到顯微鏡。雖然現在想起來細節有點模糊，好像班上將近一半同學都跟我一樣從沒用過。
回頭看，其實我對生物的看法，是在那個階段開始慢慢改變的，只是當下並沒有特別察覺。有些小事，比如實驗、顯微鏡、疾病案例穿插在課程裡，看似瑣碎，但或許真的影響了一些人的學習動機。不一定每個人都有相同經歷啦，但至少在我的班級裡，這種氛圍算是漸漸出現了。
大概是開學沒多久吧，一切好像又回到了過去那種狀態。課程內容其實還是蠻偏向理論，比方說什麼生物科技、分子生物的基礎，好像一直都在講那些抽象的觀念。有時候會混進一些讓人期待的實驗操作，可實際上，這些實驗課給人的感覺並不算太令人驚喜，甚至有人覺得有點單調。記得有提到跑電泳、PCR，還有培養細菌那類東西——這幾項好像對動手能力挺依賴，但教學現場卻沒多少真正讓人下手試試看的機會。換句話說，大多數時間大家還是在聽老師解釋流程，偶爾看到一次示範就結束了。有同學私下討論，好像曾經希望能多一點操作，不過最後留下印象深刻的倒也不多。感覺課堂氣氛跟之前差不了多少，只是內容換成了另一批比較複雜的名詞。
觀點延伸比較:
| 生物學的學習歷程 | 關鍵轉折 | 實驗室經驗 | 學生參與方式 | 未來展望 |
|---|---|---|---|---|
| 初中對生物的印象 | 背誦和考試成為主流 | 缺乏實際操作機會 | 社團活動激發興趣 | 提升學校資源 |
| 高中後的學習變化 | 老師引導不同角度探討疾病主題 | 顯微鏡操作增加互動性 | 高年級學生接觸大學層級課程的想法 | 加強師資培訓 |
| 理論課程偏重分子生物學基本概念 | 實驗設備不足影響教學質量 | 嘗試聯絡外部實驗機構進行合作 | 設計適合低年級學生的工作坊 | 創建可持續發展方案以支持未來研究 |
| 第一次進入實驗室的新體驗 | 進行DNA萃取、凝膠電泳和PCR等操作 | 現場氣氛新鮮且互動良好 | 相對於在校內更具啟發性和實用性 | 促進對生物技術長期興趣的養成 |
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那時候，實驗室裡的電泳儀好像壞了挺長一段時間，反正沒有人會修。DNA試劑那些東西也都放到變質了，就算器材正常，也不太確定有誰真的懂得帶操作。其實這學期有點無聊，沒什麼特別的進展。有天聽說校內社團開始招新，我突然有點想試著讓生物社活絡起來。
後來，有個念頭冒出來——如果能給高二的學生弄點類似大學裡才會碰到的分子和細胞生物課程，是不是還蠻不錯？這種想法其實也沒有特別新奇，但當時就覺得值得一試。不過學校那邊嘛，說真的，不論硬體還是人力，好像都還差了一大截。
於是我就開始聯絡外面的實驗室，問問能不能合作辦個活動。結果收到的回覆嘛……坦白講，有些令人洩氣。價格動輒就是七千、八千，甚至再高也不是沒聽過，一個學生下來，大概比平常學費多上不少。對我們這群學生來說，負擔起來應該挺吃力。
所以後面怎麼發展，其實我自己都記得不是很清楚，只知道那時候光找場地、問老師、打電話，都花了不少心思。總之，那段時間一直在想，有沒有其他更簡單或更貼近現實的方法可以用……
後來，有個念頭冒出來——如果能給高二的學生弄點類似大學裡才會碰到的分子和細胞生物課程，是不是還蠻不錯？這種想法其實也沒有特別新奇，但當時就覺得值得一試。不過學校那邊嘛，說真的，不論硬體還是人力，好像都還差了一大截。
於是我就開始聯絡外面的實驗室，問問能不能合作辦個活動。結果收到的回覆嘛……坦白講，有些令人洩氣。價格動輒就是七千、八千，甚至再高也不是沒聽過，一個學生下來，大概比平常學費多上不少。對我們這群學生來說，負擔起來應該挺吃力。
所以後面怎麼發展，其實我自己都記得不是很清楚，只知道那時候光找場地、問老師、打電話，都花了不少心思。總之，那段時間一直在想，有沒有其他更簡單或更貼近現實的方法可以用……
起初有點失落，也許只是短暫的吧。那段日子裡，兜兜轉轉，最後還是碰上了似乎合適的實驗室——他們的設備看起來還過得去，收費也沒那麼誇張。事情總不會一帆風順，又冒出個新問題……想想要在一間自己從未親自踏進去過的實驗室裡，替年紀比較小的小朋友辦工作坊，好像有點棘手。
腦袋繞了一大圈，後來記得先安排個小型試驗。於是弄了場大約兩天的試教活動，邀請學校裡那些年輕些的小夥伴參加。說到交通，其實還挺折騰人——從郊區的寄宿學校一路坐著微型巴士，再換地鐵往市中心趕，有種說不上來的疲憊感。不過，那群男孩，好像沒誰因為路遠就打退堂鼓。
照片好像也拍了幾張，一張是在生物實驗室裡，有點雜亂但很真實；另一張，大概是在地鐵上，他們神情各異，氣氛不算緊張。有時候回頭看，好像每個步驟都不是特別有把握，只能一步一步慢慢摸索。
腦袋繞了一大圈，後來記得先安排個小型試驗。於是弄了場大約兩天的試教活動，邀請學校裡那些年輕些的小夥伴參加。說到交通，其實還挺折騰人——從郊區的寄宿學校一路坐著微型巴士，再換地鐵往市中心趕，有種說不上來的疲憊感。不過，那群男孩，好像沒誰因為路遠就打退堂鼓。
照片好像也拍了幾張，一張是在生物實驗室裡，有點雜亂但很真實；另一張，大概是在地鐵上，他們神情各異，氣氛不算緊張。有時候回頭看，好像每個步驟都不是特別有把握，只能一步一步慢慢摸索。
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其實那天大家一臉疲憊，好像在外頭折騰了很久，才終於晃到實驗室門口。剛推開門，一個年紀看起來比我們大不少的技術員就熱情打招呼，還叫我們什麼STEM男孩——後來聽說我們算是少數敢主動聯絡他們實驗室的高中生，大概以前沒幾個這樣做過吧。然後那些同學也沒多話，穿上白袍就跟著走進一條不太寬長廊，好像差點迷路似的，最後才東繞西拐到了第五間實驗室。
工作坊怎麼開始的已經記不清細節，只記得有些人還在嘀咕是不是會玩什麼高難度器材。反正內容好像蠻豐富：DNA萃取、膠體電泳、PCR……都是學校理論課本裡講過，但一直沒碰過手的那些東西。有些步驟感覺複雜，也有人半信半疑地問旁邊的同學到底要不要記下來。不過那天主軸差不多就是這些，有人說以往只有少部分學生能親自體會這類流程，我們大概算比較幸運的一批？如果不是那次報名，也許到現在都還只是在紙上談兵。
工作坊怎麼開始的已經記不清細節，只記得有些人還在嘀咕是不是會玩什麼高難度器材。反正內容好像蠻豐富：DNA萃取、膠體電泳、PCR……都是學校理論課本裡講過，但一直沒碰過手的那些東西。有些步驟感覺複雜，也有人半信半疑地問旁邊的同學到底要不要記下來。不過那天主軸差不多就是這些，有人說以往只有少部分學生能親自體會這類流程，我們大概算比較幸運的一批？如果不是那次報名，也許到現在都還只是在紙上談兵。
在還沒踏進高中校園之前，對於生物這一門課，我其實有點排斥。腦海裡那時候大概只剩下「背誦」和「考試完就忘了」這樣的印象。有些人可能記得，那會兒，生物好像就是一堆理論在繞來繞去，怎麼背都覺得跟自己生活扯不上太大關係。
結果到了高中，一切慢慢有些不一樣。老師開始帶著大家從不同角度切入，有時候聊到一些跟疾病相關的主題，氣氛也會稍微活潑起來。偶爾上課還能碰到那些顯微鏡——雖然第一次操作的時候手忙腳亂，但過程中確實感覺新奇，也算是某種程度上的小突破吧。記憶裡，好像當時大家圍著桌子七嘴八舌地討論著什麼細胞、結構之類的東西，不知不覺中，學習的方式變得比以前貼近現實多了一些。
現在回想起來，也不是說突然就變得喜歡生物，只是那段時間讓我對這科目產生了一點不同的看法。有同學甚至開始嘗試用自己的方法激發大家的興趣，像是在社團活動或課後討論裡頭，分享自己拍的小照片或者觀察心得。有沒有完全改變？倒也說不準，但至少，在那段時間裡，有幾個人似乎找到了新的理由去接觸這門學問。
結果到了高中，一切慢慢有些不一樣。老師開始帶著大家從不同角度切入，有時候聊到一些跟疾病相關的主題，氣氛也會稍微活潑起來。偶爾上課還能碰到那些顯微鏡——雖然第一次操作的時候手忙腳亂，但過程中確實感覺新奇，也算是某種程度上的小突破吧。記憶裡，好像當時大家圍著桌子七嘴八舌地討論著什麼細胞、結構之類的東西，不知不覺中，學習的方式變得比以前貼近現實多了一些。
現在回想起來，也不是說突然就變得喜歡生物，只是那段時間讓我對這科目產生了一點不同的看法。有同學甚至開始嘗試用自己的方法激發大家的興趣，像是在社團活動或課後討論裡頭，分享自己拍的小照片或者觀察心得。有沒有完全改變？倒也說不準，但至少，在那段時間裡，有幾個人似乎找到了新的理由去接觸這門學問。
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我還記得，當時手機鏡頭怎麼對著顯微鏡目鏡一直喬不好，最後勉強拍下了那片自己小心準備的洋蔥切片。照片旁邊，好像還留著「作者：Hazem Taha」這種註記。不過大概是升上高年級以後吧，一切又回到原本的軌道。說起來，那學期課程重點倒是偏理論，大多講些生物技術和分子生物學的基本觀念。實驗課嘛……只能說有些落空，期待和現實差距不少。
電泳、PCR、細菌培養——理論上應該很需要動手操作，可惜碰上的狀況不怎麼理想。印象裡電泳裝置好像壞了一陣子，也沒人修；DNA樣本放太久都失效了；就算設備能用，也鮮少遇到真正懂得指導的人。有時覺得這段時間特別平淡，甚至有點無趣。
那會兒學校裡各種社團也正好在招新。我那時候總覺得自己應該做點什麼，就去申請參加生物社的新管理團隊，希望能讓社團變得更有活力。就在思考怎麼經營社團的時候，我腦海裡突然冒出個問題……
電泳、PCR、細菌培養——理論上應該很需要動手操作，可惜碰上的狀況不怎麼理想。印象裡電泳裝置好像壞了一陣子，也沒人修；DNA樣本放太久都失效了；就算設備能用，也鮮少遇到真正懂得指導的人。有時覺得這段時間特別平淡，甚至有點無趣。
那會兒學校裡各種社團也正好在招新。我那時候總覺得自己應該做點什麼，就去申請參加生物社的新管理團隊，希望能讓社團變得更有活力。就在思考怎麼經營社團的時候，我腦海裡突然冒出個問題……
「為什麼不讓高一生也能摸到一些比較實用的大學層級的分子與細胞生物課程？」這句話有時在腦海裡轉了一下。只是那時候，校內的實驗室說不上真的有什麼設備，講究點的器材大概都還沒影子。於是我想碰碰運氣，開始聯絡外面的實驗機構。不過後來收到的回覆其實有點讓人意外——動輒好幾千、甚至遠超出一個普通家庭能負擔的價位。一開始覺得挺受挫，畢竟那些數字折算下來，大約比平常補習費多出數倍吧。不過失望也沒維持很久。再陸續問了幾家，有一家好像條件還行，不管是空間還是收費，都相對合理些。大致上這樣，就像走了一圈才發現巷子裡那家小店，價格和環境都剛好可以接受。
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後來又冒出一個新問題……怎麼讓年紀比較小的學生參加一個我自己都沒踏進去過的實驗室辦的活動？這點其實到現在還是有點模糊，好像那時候只是在腦袋裡轉了幾圈，最後就莫名其妙定下來。那間學校的生物實驗室，看起來照片很正式，不過是不是每個角落都安全、可靠，其實誰也說不準。有人記得照相的是叫Omar Sherif，作者好像也保留著這些影像。
第一次試行工作坊，大概排了兩天左右，對象是初中部的小朋友。其實從郊區寄宿學校到市中心，中間折騰不少，有人說搭了快要二十台小巴，也有人覺得地鐵才方便，只是車程真不短。有時候大家會在路上開玩笑說，是不是繞地球半圈才到。不過即便旅途拖得有點久，好像沒見誰真的打退堂鼓或者想放棄。有些細節事後回想反而不太清楚，比如那次到底有多少人參加，好像將近一半都是第一次進生物實驗室，也有人只是湊熱鬧。不過總體來講，那段日子對很多人來說算新鮮。
第一次試行工作坊，大概排了兩天左右，對象是初中部的小朋友。其實從郊區寄宿學校到市中心，中間折騰不少，有人說搭了快要二十台小巴，也有人覺得地鐵才方便，只是車程真不短。有時候大家會在路上開玩笑說，是不是繞地球半圈才到。不過即便旅途拖得有點久，好像沒見誰真的打退堂鼓或者想放棄。有些細節事後回想反而不太清楚，比如那次到底有多少人參加，好像將近一半都是第一次進生物實驗室，也有人只是湊熱鬧。不過總體來講，那段日子對很多人來說算新鮮。
那天，大家在地鐵裡的樣子還挺有意思，有點累，好像也沒睡飽。Hamza El Rawy拍了一張照片，說是自己擁有的，不知道是不是那時候開始記憶有點模糊了。進實驗室前，好像折騰了一段不算短的路程，差不多花了大半天吧。
門一打開，一位技術人員就喊起來：「STEM男孩們來啦！」語氣挺熱情。他還特別提到，這群高中生是頭一批主動聯絡他們實驗室的學生，不過聽起來好像也不是絕對沒發生過，只是很少見。
穿上白袍後，那幾個學生沿著一條細長走廊慢慢往前走，有些燈光不是太亮。差不多走到第五間實驗室才停下來，好像還繞了一小會兒。接著就正式開始工作坊內容，DNA萃取、凝膠電泳、PCR這些流程都有碰到，但課本上學過的東西，在校內好像都沒怎麼實際操作過，大部分同學只聽老師講過原理，真正動手反而是頭一次。有時候回想起來，很多細節其實都已經有點模糊了，只記得現場氣氛挺新鮮。不知道是不是每個人感覺都差不多。
門一打開，一位技術人員就喊起來：「STEM男孩們來啦！」語氣挺熱情。他還特別提到，這群高中生是頭一批主動聯絡他們實驗室的學生，不過聽起來好像也不是絕對沒發生過，只是很少見。
穿上白袍後，那幾個學生沿著一條細長走廊慢慢往前走，有些燈光不是太亮。差不多走到第五間實驗室才停下來，好像還繞了一小會兒。接著就正式開始工作坊內容，DNA萃取、凝膠電泳、PCR這些流程都有碰到，但課本上學過的東西，在校內好像都沒怎麼實際操作過，大部分同學只聽老師講過原理，真正動手反而是頭一次。有時候回想起來，很多細節其實都已經有點模糊了，只記得現場氣氛挺新鮮。不知道是不是每個人感覺都差不多。
參考來源
全人教育- 桃園市政府攜手中原大學舉辦高中科學實作體驗營
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來源： 南山中學
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